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博士。 po要么nima杜泽和他的同事正在蔓延的希望,善良和欢呼,因为他们送饭和教材以学生在苏福尔斯学区。谁说,在大流行期间,你不能同时有一点乐趣! 
她对教育的建议是把重点放在建立关系。看她下面的完整视频。 

博士。 po要么nima杜泽作品在苏学生和CQ9游戏官网长属于学区的学校CQ9游戏官网长联络。作为CQ9游戏官网长和教育工作者的联系,她提供了与学校制度和学术课程的知识移民CQ9游戏官网庭,并支持移民CQ9游戏官网庭的适应到一个新的和外来的文化。她帮助的学生,CQ9游戏官网长和老师庆祝多样性和多元文化之美。

她还教CQ9游戏官网教育计划的网上高手研究生课程。如果你有兴趣在上课与博士。杜泽,探索我们 即将上线的研究生教育课程 或电子邮件 online@nwciowa.edu.

她分享来自母体高校的一些有用的资源:

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Consulting trip to Bahrain
连接在巴林。 

我喜欢进行连接。也许这是一个荷兰的事情,也许这是一个尝试创建一个混乱的世界秩序一些,但我喜欢看到的东西是怎么走到一起。连接让我看到世界是怎样的不只是我和我的经历更大。海外旅行也让我想起了基督的身体比CQ9游戏官网和橙色城市更大。 

在巴林抵达时,我们看到我们的护照从一个人转移到人就像一个骗局,试图保持“什么都不急”。最后与丽贝卡结束了等待被调用,以谁与我们的签证费用为我们提供并允许我们离开机场原来的移民官。然后,我们被恭罗伊,CQ9游戏官网的本科(英语教育)和研究生(教师领导)计划的毕业生的欢迎。她开车带我们从机场在鸣喇叭和国旗挥舞,庆祝,而不是我们的到来之中,但海湾杯足球赛战胜沙特。这个足球的胜利激发了巴林国王取消了第二天,立即改变了我们的计划,所有的学校。 

当我们终于成功了学校,这是一个装扮天为国CQ9游戏官网一周,与所有在王室服装挂满了学生。感觉就像我们正在开会王子和公主,我们参观了低年级,听他们欢迎我们到学校。虽然学生大多bahrani,工作人员和教师是从更广泛的国CQ9游戏官网和背景的 - 印度,埃及,美国,英国等。人拉贾是一个双语学校,学生学习巴林一些学科和一些英语。 

我们本周主机是克里斯蒂娜和她的室友。克里斯蒂娜在巴林长大,然后来到CQ9游戏官网,成为一名英语教师。而在这里,她做了连接,并全面参与CQ9游戏官网社区。毕业后,她在人拉贾学校开始教学和教育工作的领导参加我们的在线研究生课程。她的一个室友是诺埃米,谁正在开发在学校的包容性学习计划。她的其他室友是伊丽莎白,谁住在巴林一个传教士的孩子,现在是一个对位,用包容的学习计划协助。 

丽贝卡和我前往人拉贾学校想办法与他们合作。CQ9游戏官网也许能够提供任课教师专业发展特殊教育。或者也许有人在我们的研究生计划将收集数据和做研究,在中东这个独特的学校。可能的话,我们的教育的一个学生将前往巴林实习经验的双语学前班-12学校。我们已经取得了新的连接,以人拉贾学校,并期待着在我们的关系的后续步骤。问 丽贝卡 要么  如果你想听到更多。 

平安和喜乐,

 德里克

 

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当我们亲爱的明矾,克里斯汀罗伊,让我们做一些学习包容咨询和在巴林麦纳麦人拉贾学校同行学习社区,我们扶起了她在周游列国的冒险 - 作为回报,我觉得影响超过我咨询。 



当我们亲爱的明矾,克里斯汀罗伊,让我们做学习包容一些咨询和在麦纳麦人拉贾学校同行学习社区,巴林,我想说我抓住了这个机会。有多少次你有机会讲话的新程序,显著影响教学和在其他国CQ9游戏官网学习的发展?有多少次你得到合作伙伴的工作以前的一个学生,是真正有价值的?我应该已经心花怒放。我应该。

事实是,我有点害怕接受恭的邀请。我害怕前往中东;巴林是波斯湾,沙特阿拉伯和也门附近,伊朗和伊拉克所包围。我害怕的文化,特别是我怎么会为一个西方女人对待。我怕语言不通的。我怕我不明白,学校的环境,并最终得罪老师。正如我的同事德里克·布劳尔可以证明,我当时甚至害怕的食物。但我更害怕被人谁上是因为害怕一个机会错过了,所以我说是的。 

你知道我们我们在巴林的一周中发现了什么?

多语言,多国孩子谁笑,学习,唱歌,跳舞,没有任何明显的歧视一起玩。父母穿的所有衣服从hijabs到紧身牛仔裤,keffiyehs到奥克利,谁公开爱自己的孩子。教师在和谐的目的,对火跨学科合作和学生的成功合作像巴林,埃及,斯里兰卡,印度,加拿大,美国,英国,和印度尼西亚等国CQ9游戏官网。一座清真寺和一座基督教堂旁边的一所学校。基督徒和穆斯林和印度教徒谁是朋友和同事。 

公差。慷慨。善良。热情好客。 
卡拉克茶,唐杜马萨拉,qouzi,khuboos,shawarmas和最佳murgh makhani我永远吃了我的生活。当然,我们恭罗伊,一个年轻教师的领导者是谁在为神工作已经倾斜在她的心脏铺设。

我们去了巴林帮助人拉贾学校,但我怀疑我们留下了远远超过我们贡献:为神的国度的美丽多样性重新认识和知识,我们是相似,因为我们是不同的。我等不及要回去。

 

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老师的语气和真实存在 blog

“当将地板从被上蜡完成了吗?我真的需要我的课堂准备好了!” 

许多学校管理者,教师这个问题就变成了8月初尤其是反复出现的噩梦。创造一个温馨,安全的学习环境,预计教育CQ9游戏官网办学的一个众所周知的教学标准。许多教师花的每一八月初准备他们的教室的外观和感觉之前,另外,学生的某种方式。这是一个现实的教师支付外的口袋友好的装饰,更多的资源,甚至是特殊的座位,以鼓励安慰他们的新生。

建立你的老师基调

在这个准备工作,我们还需要为这是看不见的工作做好准备。这需要我们考虑的反射工作 我们的教室什么的,我们希望实现我们在课堂上的学生。我们的老师基调。这是不是我们用声音当我们谈到(尽管这个问题不会)。不,这老师音设置教室的氛围,聚集在空间的人。最喜欢的教育CQ9游戏官网/作CQ9游戏官网西尔维娅·阿什顿·沃纳音说,作为一个“心灵的气候。”语气中,我们在我们的空间,我们提出了自己一贯的风范,以我们的学生反应,该情况的方式。

最重要的准备

在今天的教室,它更重要的是我们教育工作者了解和作好准备,我们的基调 - 为了挑战,可以是压倒性的。然而,没有必要让这种感觉反超我们,因为上帝知道了,他继续工作一切良好。我们应该采取心脏的真理。这些日常课堂挫折实际上可能导致我们的学生提前惊人的故事!

我们已被告知,教师们对学生未来的学业成功的影响最大。为什么是这样?这是因为正连接的老师让学生。这里是棘手的部分,虽然,连接需要 真实存在。学生当我们假装它知道。建立紧密的关系,使最具影响力,我们必须现在,我们必须是真实的。我们精心研制诚实的反馈将是学生为什么我们和他们为什么会做出卓越的发展连接。

建立与学生的连接

我相信还有更多的故事,我们的教育工作者,要深入到去了解这些故事。我们要听。我们必须遵守。我们要连接的努力,每一天。 

所以怎么样艰难的?你怎么跟最难学生连接?谁关机,当你接近的人,或谁口头或身体变得有攻击性的人?我们如何与他们联系?我相信还有更多的故事,我们的教育工作者,要深入到去了解这些故事。我们要听。我们必须遵守。我们要连接的努力,每一天。我不能说这将解决一切,但我可​​以说,通过努力,我们正在显示出来,并且相信上帝真的确实有它。我相信帕克·帕默对这些最难接触到的学生最好的答案。

“他们的可怕的沉默背后,我们的学生想找到自己的声音,说他们的声音,有自己的声音。一个好老师是一个谁也听他们说话,让他们有朝一日可以用真理和信心说话,甚至之前那些声音。”

 


关于作者

嘉莉日onstad是服务于教育管理计划的教育大师,教谁希望获得他们的主要执照研究生。她还教本科生现场教育课程。她有经验,作为一名教师,导师,阅读专CQ9游戏官网,校长和在线教育指导。不亚于她爱发展与学生连她的能力,她热衷于鼓励,并在其冲击导向其他教师。  

想了解更多关于如何您可以通过教育硕士作为一个教育工作者成长程序?  探索我们的节目。

 

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“研究表明,为儿童提供活动的时间表将产生一个平稳运行的教室最大的回报之一”

与视觉结构块

在我二年级普通教育教室,我有各种各样的能力和技能的。我有23名学生及学生的三分之一有学者和/或语音的IEP,或者是英语学习者。因为在我的课堂上不同群体的,我知道,我需要有全天非常结构化的程序,并有日常视觉的时间表,以及为每个主题区域中的期望视觉时间表。结构化阅读块大大受益我的学生,尤其是那些有学习障碍。它提供了视觉结构,以帮助他们迅速转移到每个读取站。

新的挑战

在十月初,一个新的学生在移动状态中脱离出来(我会叫她月),和我们的管理员觉得好像我会是一个不错的选择,她知道我有特殊教育背景。第一次见面后,仁,很明显,她有一个非常困难的时期口头沟通。我进行了一些简短的形成性评价,并能得出结论,我会需要区分 一切 在我的课堂上,以满足她的需求,包括结构我目前有到位。

观察一月与管理员和同事合作后,我们决定,在整个小组活动,她能跟随她的同行和过渡与班上其他同学,虽然她可能不会参加,但小群转变为关注的问题。希望我可以花一些时间来教她通过在董事会找到她的名字,并要她被分配到该站独立过渡的预期,我花了几个星期的步行与仁屏幕每一次旋转,并找到她的名字,然后用她步行到她的驻地。慢慢地卸下我的支持的每一天,淘汰我的帮助,我才知道,她还是没能在屏幕上找到她的名字她自己。这花费额外的时间支持她正在采取我远离我的小组教学,所以我跟我的委托人见面要问什么支持,我需要投入的地方,这样我并没有从我的其他同学拿走时间。我们想出了一个计划,我能为她创造一个更基本的视觉时间表。

第一次尝试:颜色编码

起初,我的色彩编码的各站,并会口头告诉她,她需要什么颜色的站去,以及颜色编码她的名字在屏幕上,让她能找到她的名字是什么颜色,去到彩站。例如,老师表是橙色的,所以我也有她的名字和老师的表印在橙色的屏幕上,并口头提示她去到橙色站。

在第一次尝试这种方法,我才知道,她是不是能够识别的颜色,所以这是回研究其他方法。我下定决心要找到一个系统,为仁的工作,但也不会太分心到我的其他二年级的学生。同时研究,我能找到一本书叫“日常教育:自闭症儿童的视觉支持”。我了解到,“一个清晰的物理结构的目的是限制孩子尽可能多的混乱,并使其更容易为孩子明白是怎么回事接下来会发生什么。”我需要重新安排物理设置我的教室!

克服各种障碍

考虑到这一点,我改组我的课堂上一点点,所以它会做出仁全班更有意义和工作。我开始有设立一个独立的计算机区,另有iPad的面积(而非招生录取的设备他们的课桌)。这使得它更容易理解的是,当她在她的办公桌上,她正在文书工作,而不是一个技术任务。我的房间的一些地区在与过渡帮助她已经标有彩色方块从我以前的尝试,所以我说的广场到没有已标号的区域。我还为她的颜色编码与纸平方独立的任务工作站三个抽屉车,让她知道她的任务就是在独立的工作。

Visual schedules

她现在有它的彩色泡沫方块视觉时间表条。每次她预计将过渡到一个小团体或工作站的时候,她会发现其颜色方块是她的日程安排带旁边,并匹配在她要站彩色方块。每个站前广场和泡沫广场有一块魔术贴所以她会魔术贴她的泡沫平方她的目的地广场。这个项目已经采取了大量的时间和研究,但我知道这将是这名学生有益的,可以让我专注于我的教学小群体,而不是帮助她转移到她的站点。

值得

这是值得的工作,不断摸索,建立面向全体学生最佳的学习体验。你可能只多了一个试验,从克服学习障碍的最具挑战性的学生了。观察,与学生沟通,并与他人合作,以发现可以帮助解决。鼓励,同事!


关于作者

晨报班纳特在利兹在苏城,爱荷达小学教二年级,目前的教育硕士学生在 教育行政+主体程序。教学自然而然把她当成一个职业选择。从一个教师CQ9游戏官网庭的未来,她也很喜欢上学,因为伟大的老师和工作人员现在希望能够帮助她的学生喜欢学校尽可能多的像她那样。 

“每个我的教学岗位,到目前为止,我肯定会说,我对教学最喜欢的事情是如何奖励感觉看到学生感受到成功的!我喜欢看到他们的笑脸时,他们能够掌握一个概念,我不能不禁莞尔,当父母告诉我,他们的孩子喜欢学校,并获得信心。”

 

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下载值得注意的实践白皮书 
由梅根·亚历山大,指导教练和prinicpal代言计划学生

K-12 教育 Distributive 领导 System

我一直在听。观察。记笔记。注意到模式。

在过去的三年里,我一直担任学校领导教练,通过纽约市领导学院的协议训练。这一直是我的荣幸来一起在代表通过CQ9游戏官网州学校管理者的行政支持计划的十个不同的建筑物15名校长。在这些学校,我一直在倾听,观察,做笔记,注意图案。

同时,作为“教师为龙头”的研究生课程和教育计划,在CQ9游戏官网的硕士主任的教练,我已经参与了与来自全国的教师和校长的话语,听到的做法支持什么和实践的坐板上有效性K-12的教育系统。

这里在CQ9游戏官网州,这种建设性的话语已经憋足了自CQ9游戏官网州立法机构在其运作的第五个年头过去了,老师带领补偿程序,现在。它的主要重点是提供分布式领导是被授权的老师领导提供教学领导同行在各自的建筑体系。有关教学和学习随后的谈话了一些最强大的经验,我已经过了37年的职业生涯作为一个教师,校长和督学观察。 

在此期间,管理人员和教学的教练之间的共同领导的参观学校,我亲眼目睹了对变化的不同态度。我们的教育工作者认识到,改变必须发生:保持同样是落后了。我观察到的学校文化促进变革的教学和学习,和其他学校的环境是阻碍系统性变革勃起障碍。

随着时间的推移,我已经注意到 9种值得注意的做法,使在创造一个有效的K-12分布式领导体制引人注目的差异。
点击每一个实践中的主要代言计划由指导教练梅根·亚历山大提供了一个扩大的解释,博伊登船体社区学校,目前学生。

所有工作人员都应有机会参与和听到,这样可以有一个共同的愿景集体协议。
有一个共同的愿景和教学的学习是在应当指导学校及其所有业务的重要原则前列。什么我们作为一个集体组,希望教学和学习什么样子的?在这个博客中描述的以下八个显着的做法,不能在学校内发生的不首先建立什么学校界认为是对组织内的文化和努力应该是什么样的整体构想的愿景进行设置。

教学和学习的共同愿景的最关键的要素是买入的所有工作人员和管理都在考虑到视力。管理和领导必须买进,因为他们将是驱动力在发展学校文化,在向学校的共同愿景工作垦努力。然而,甚至可能更关键的是买入的老师。教师所做的关于学生一天在,天出决策的人。如果一个共同的愿景已经成立,并经集体同意的,一所学校内的领导可以信任的教师一致,而不必过细使得该对齐与理想的决策。

领导应该故意受决定或潜在的改变所有工作人员寻求意见。
人们感到受到重视和尊重时,他们相信他们的领导人愿意听他们的想法和投入,并了解他们的观点。很多时候,决定在一所学校由谁认为他们知道老师认为,感觉和需要,管理员和学校领导提出,但实际上未必有一个什么样的每个教室的墙壁内真正发生的事情一个清晰的认识。作为一个整体,良好的领导能力已被证明是提高教师的积极性,以及在工作环境(五个关键原则,日期不详)阳性,那么什么是“好领导”真正的样子?研究会认为,在建立积极的学校环境,使教师共同对学生成绩的一个工作重点巨大是需要有意义的合作机会。为教师提供的机会,携手目的地和沟通,他们的协作工作是在朝着共同愿景为移动教学和学习的增加专业订婚强大的和必要的,并创建一个整体更加积极的工作环境和成功的学校系统。

专业的原则应始终指导团队成员如何对待彼此。
朝愿景需要移动是一致的增长,怎么样?通过建立系统和通过学校,学习,学校内的活动正在持续评估和改进系统。这个任务是多一个人,甚至一个团队太大承担,以及见解和专长每个工作人员都太宝贵解雇。全体员工通过分发领导集体的努力是必要的,教师必须在帮助朝学校的教学和学习愿景举措方面发挥积极作用。区和建筑物必须确保涉及和调动所有工作人员和所要做的工作和举措系统化的方法服用。 (卡特,2018),有效规范一些例子,在第八值得注意的实践中,进一步讨论“生产专业学习共同体”,但也可能是适当的委员会的工作包括:

  1. 我们会为每个会议的议程目的。
  2. 我们会尽量避免私下交谈,他们分散注意力,不尊重演讲者。
  3. 我们将限制讨论,将垄断的时间。
  4. 我们将开始和时间(门将)结束。
  5. 我们将把诚实和信任的成员。
  6. 我们的目标是要互相帮助。
  7. 我们将实行保密。

一个地区使用APL,Niet的,马扎诺的或丹尼尔森的框架,常用的词汇和评估的预期是否是必不可少的。
准备我们的工作和挑战的学生,他们将面临毕业后的生生不息所面对那些在教育领域的挑战。因为这难度提升,高品质教学的生命力和意味着什么真正制定它的复杂性。这些义务和挑战,把教师的压力巨大量下,和教师都面临着需要决定在何处以及如何继续前进,在朝着改善的变化。

就像一所学校需要教师中常见的,统一的,并在一所学校的远景目标,重点用于教学和学习,他们也需要一个特定的和在其上着力提高教学实践的努力,共同的标准框架。这可以通过学校的采用指令的共同框架来实现。

一个教学框架可以被描述为教学责任集体共识和它看起来像什么来实现那些在课堂上。框架提供了一个系统的方法来在一组已被认定为教学工作的关键责任标准统一的教师和管理。这些系统通常旨在也通过概述具体的期望和测量的朝向掌握这些期望的定义,以提供反馈到跨多个域和各个域内的多个标准组件的教育工作者。

在一个共同的框架,老师知道什么对他们的期望,并且管理员可以评估教师和沟通反馈,优势领域和潜在的增长领域一个有组织的系统。域和标准的具体组织解决取决于个人的框架或框架的组合,由学校或学区通过,但一致性跨应用最广泛的框架视为指导,规划,环境,和专业的涵盖领域(新CQ9游戏官网教学框架,2019)。 

建立非评价性反馈导致的伙伴关系,发展和统一的做法节奏。
In the last decade, instructional coaching has sparked interest in schools for many reason including an increasing recognition that “teacher quality is a critical factor in student success” (Knight, 2012, p. 94). Instructional coaching offers a strong alternative to traditional professional development models and thus has increasing advocation in the field. Not only has a partnership instructional coaching model been found to increase implementation in comparison to traditional professional development me日ods, it has also shown to be more effective for communicating desired content, engaging staff, and setting expectations f要么 future imple我ntation (Campbell & Stanley, 1963).

教学(实习值得注意1)和学习,学习一个明确的框架(值得注意的实践4)统一的学校愿景提供从学校和学区可以建立在制定具体的教学实践的基础。这个共同的愿景和共同目标允许成功的执教周期,缩小与技能和实践的集体建设同意值得学习投资的重点。教练不鼓励随机的,偶然的,自主确定最佳实践,而是磨练建立在学校的学习共同框架的做法。地区和学校应投资于教学的教练和老师的领导人,使他们能够有在学习的共同框架概述的教学实践的深刻和全面的认识,提供培训机会。

发展这些技能,跨年级水平和内容方面会在学校凝聚力和学生遇到的共同框架的技能和最佳实践贯穿在学校他们的整个体验效果。学生们知道什么时候这些做法落实到位,以什么期望,老师从学生以前接触中受益。

那么这些角色传达给所有工作人员多次在整个学年。
没有定义老师的领导角色,许多地区教师的领导程序挣扎。实现真正有效的教学指导和教师领导编程,教师和工作人员需要知道他们的指导教练,期望与问责制和支持,他们将接受他们的是什么。同样,教练需要有自己的期望明确列出,以确保它们满足了小区的学生和教师的需要,以及满足他们的管理者的期望。至关重要的是,老师的领导和辅导计划的所有利益相关者都在同一页上。

定义执教周期如第五值得注意的实践讨论和搭售这些责任到学校愿景有助于建立从老师和教练可以开始工作朝着一个共同的目标奠定了基础。穆尔约翰逊和唐纳森(2007)认为,教师领导力课程是暗示性比较可行的,如果角色有明确定义的资格,职责和选择过程。

下面是从文化的机会的一个例子 定义教师领导角色 (不详),以什么这些角色的定义可能看起来像。一定要解决这些角色中的所有需求,并考虑到其职责和作用,应分发给教师在教室里和角色需要由某人,其计划是专门为那些责任得到满足。

Teacher responsibilities table

主要包含所有员工参与,协作和效率负责,但他或她没有微观管理。
毫无疑问的是校长需要的难度和责任很大。除了任课教师,校长是校队的最重要的成员。他们不能总是在每一个教室,但它们必须存在和认识,往往检查,并提供有意义的反馈。他们需要知道,这样他们可以在学校的最佳利益的决策,并与学生们在其中。现实是,然而,这种理想越来越强烈更难下,越来越多的责任掉落在今天的校长脚制定。解决员工的疑虑,现在所需的州和联邦文档的文书工作,使短期和长期的决定,要求听证,处理投诉,并与谁表现出的行为,不断成长,超越职责和学生参与之间那些需要校长的注意的情况很容易变得难以管理。

校长不再能够由自己来承担责任之重。在商业和生活的各个领域,它已经成为至关重要的领导合作,制定整个组织鼓励领导技能。微操是无效的,而学校也不例外这一现实(五个主要责任,日期不详)。代表团和发展中国CQ9游戏官网共同领导,现在的技能是完全必要的本金和他或她的学校的成功。

plc的应着眼于以下四个问题:什么我们希望我们的学生学习?我们怎么会知道他们正在学习?我们将如何应对时,他们不学?我们将如何反应,如果他们已经知道了吗?
专业学习社区的基础上再绑回学校的共同愿景教学和学习。如果希望学校为朝向视野移动,它将如何到达那里?影响专业学习社区可以帮助一个学校的发展是不可思议的,但这样做的一个PLC的结构必须被组织,并与所有组织成员认清每个PLC会议的期望和目标结构。乔·卡特,在埃米茨堡,CQ9游戏官网州的校长,概述了那些非流通为重点,在他的建筑的每一个PLC会议PLC会议的三大理念。这三个大创意驱动PLC的工作是:“集中学习”,“协作文化”和“注重结果”(卡特,2018)。通过强调他的球队的PLC工作这三大理念,主要卡特已经设置为引导和推动每一个PLC会议预期的框架。除了由校长确定卡特的大思路,但是也有一些非流通PLC的其他几个要素:

  1. Centered upon the 4 Corollary Questions: What is it we want our students to learn? How will we know if each student las learned it? How will we respond when some students don’t learn it? & How can we extend and enrich the learning for students who have demonstrated proficiency? These four questions are the backbones of PLC w要么k. Investigating and experimenting to find answers to these questions are the reason PLCs exist. Each and every PLC 我eting must address and focus on these four questions in regards to different skills 日at students are expected to learn.
  2. 规范:规范是用于PLC设计的规则和期望,通过每一个人的团队开发。规范帮助教师留在轨道,并允许相互持有,他们已经为他们的工作建立共同的理想彼此的责任。 
  3. 议程:每次会议应遵循一致的议程,可以由团队或建立领导建立。

当老师认为,这是他们的权力之内提高学生的学习,他们会期望自己的伟大的事情,和学生的成绩会上升
The previous eight notable practices play together to increase student achieve我nt by creating intentional, consistent, and purpose-driven schools full of growing and improving teachers through administrative direction and support. Research by John Hattie, however, would suggest that none of these factors in and of themselves will have the greatest impact on student learning. Instead, that power lies solely in collective efficacy, the belief shared collectively by teachers that they “can positively influence student learning over and above other fact要么s” to “make an educational difference in 日e lives of students” (Donohoo & Katsz, 2017, p. 21).
Collective efficacy describes the shared belief of teachers and other educators that they, as a unit, can “organize and execute the courses of action required to have a positive effect on students” (Goddard, Hoy, & Hoy, 2004, p. 4) to a greater extent than students can be influenced by other, outside factors including home life and community experiences. In making efforts toward increasing student achievement and working to achieve the school’s shared vision for teaching and learning, fostering such a powerful tool as collective efficacy is a dire invest我nt for principals, administrators, and other school leaders. If teachers and administrat要么s desire to make an impact, they first must believe that they, as an educational unit, have the power to do just 日at.     

教师对自己的能力来影响学生的学习印象是由他们对于他们所做的努力和学生成绩以往经验所做的连接大大影响。通过有意识地得到专业的学习机会,允许和鼓励教师到他们的集体行动,导致学生成绩有助于培养信念,之前是因果后者之间的这些连接。通过提请注意示范效果的时代,教师都能够看到有学生成功有意义的影响,这些努力的证据。实践使协同努力,影响学生的学习和教这些技能可以作为一个起点开始进行这些连接专业的学习机会参与。

不匹配此列表中你已经在有效学校领导观察到显着的做法?我邀请你来挑战,并添加到我的观察。哪些方面你至关重要的K-12学校的框架看?教育领导者如何能够为K-12学校必要的眼光追随?

下载值得注意的实践白皮书  
由梅根·亚历山大,指导教练和校长批准程序的学生


关于作者
加里·理查德森是目前教育计划的CQ9游戏官网部学院的大师的导演和教育的教育管理硕士课程的讲师。他在教育工作了超过37年的教师,校长和管理者。他也是通过CQ9游戏官网州的学校行政人员的行政支持程序的学校领导教练。他热衷于培训教师的领导和管理人员。  了解更多有关的主要代言计划。

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First year teachers

你的教学第一年将是一个令人兴奋的也许有点可怕的经历。会有很多的挑战和奖励为您打造与您的学生有影响力的关系。帮助准备为这次冒险,下面是一个长期的教育CQ9游戏官网几点建议:

  • 了解尽可能多的关于你的学生,你可以在学年或学期尤其是早期。对于很多学生来说,这不是你的学术知道多少作为他们的老师,而是你有多在乎他们作为最重要的人。
    针对小学生,如果可能的计划CQ9游戏官网访前,学校开始。如果你不能做到这一点,阅读所有的你对每一个学生的记录。让你的房间的乐趣和温馨的地方或许与互动公告板。

  • 中学生,我建议你让他们完成他们确定这些利益的简短形式。我鼓励你培养一个小卡片,这些利益为周期性的基准的每个学生,并做笔记。你甚至可以考虑让他们写一个简短的传记草图中,你可能会发现他们的CQ9游戏官网庭的事情。希望,你也可以参加一些学生的户外活动,然后找到一个合适的时间,以口头承认他们的努力或将它们写一个简短的积极。

我教一门课程CQ9游戏官网了35年,其主要包括的一年级学生(教育基金会)。我让他们在开放类期识别他们的利益完成一个简短的三乘五寸卡。然后我转换大量信息的一类表,我会努力复习每堂课之前。我也有它们写入通常发现的关于他们的附加信息的早期学期传记草图(约500字)。我一直在这些草图的副本,我还是定期参考一些这些论文在我试年。

  • 您还需要了解其他工作人员。交朋友书记和托管人,他们会在你生命中重要的人。

  • 你的大学课程无疑武装你有纪律的几种方法。使他们的一个或他们自己的组合。如果它不工作,重新组合,直到你找到什么需要调整。避免他们的同龄人面前贬低学生。如果学生行为不端或不尊重与其他学生,这将是最好私下解决这一问题。

  • 虽然它可能是很有诱惑力主导学习过程中,记得老天给我们两只耳朵和一张嘴。倾听的技巧是一个很多人都需要开发更多。你会发现你会在这个过程中学到很多东西。

教师职业本身肯定借给是一个仆人。很多学生都表示,这是一个老师谁做对他们的生活中最显著的影响。
这个人可能是你!


关于作者
博士。罗恩juffer很少忘记了脸,姓名,CQ9游戏官网乡,或其他细节,使他热情地招呼他几乎过,甚至数年毕业后每一个学生。他在教育部门教了35年,并继续自愿和他的退休指导未来的教育工作者。 

 

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米歇尔koenighain, Head Start teacher
在幼儿/儿童早期特殊教育超过25年的经验,目前的全职先声夺人学前班的老师和课程主任,米歇尔决定一件事增加她在百忙之中 - 儿童早期学士学位在线。她开始学习远远超过她的想象! 

  1. 它永远不会太晚追求自己的梦想和目标!   我一直想冒险尝试继续我的教育,但它从来没有在我的生活的好时机启动。一个繁忙的生活方式和CQ9游戏官网庭生活,更何况一个全职教学工作,我无法想象装修一件事到我的日程!直到我发现我可以把它所有的网上CQ9游戏官网部与帮助 教。幼儿®CQ9游戏官网奖学金。他们要付我回到学校,这样我可以追求我的梦想?现在是时候了!
  2. 这是一个平衡的行为
    这是事实。回学校帮助我变得更有组织,并与我的时间更有效率。我现在可以看我的女儿在另一个国CQ9游戏官网打垒球旅行在写教案,有学前班CQ9游戏官网长交谈,写文学院关于是一个弹性的教育CQ9游戏官网。找出如何照顾自己,这样就可以照顾别人的是在这个过程中重要的第一步。我安排出时间的一切,学习计划和准备。会有时候,你感到不知所措一点或怀疑自己服用的“暴跌”到成人学习,但保持你的目标在头脑和找时间放松。
  3. 你是一个差!
    设置在幼儿期的孩子扎实的基础是什么我有热情。这个角色带有太多的责任,是一个非常有意义和挑战性的角色。我想知道,我要回学校来帮助自己是最好的,我可以为我的学生,他们的CQ9游戏官网庭和我的同事。在我的课堂上,我感到自信和快乐,现在我有工具成为我的教学更故意的。它也显示在我的学生的兴奋和他们的学习动机。
  4. Live to inspire & lead
    我收到我的CQ9游戏官网部顾问,t.e.a.c.h.惊人的支持顾问,教师,和同龄人。我们互相学习,并给对方才能成为成功的在我们的事业和大专班的指导。因为上课我觉得我已经学会了成为一名优秀的领导者和他的同事。我已经接受了课程主任的位置在我的学校我的教学工作和爱情一起帮同事实现他们的目标在他们的教室。
  5. Progress & grow日
    我觉得一切我在我的班级学习帮助不仅是我的课堂和教导,但我的同事们的学校和团队。我喜欢看到高质量的护理和教学发生在我周围。知道你是一个更大的画面的一部分,让我满意的一切,我努力工作。

关于作者 
米歇尔koenighain是一个妻子和两个孩子,两条狗的母亲,和一只猫。她与wlliamsburg(IA)社区儿童保健中心先声夺人先声夺人学前班的老师和课程主任。她对幼儿教学和建立学习的一生了良好的基础的热情。米歇尔正在她赢得文学士在儿童早期的在线与CQ9游戏官网。 了解更多有关学士学位幼儿在线程序

 

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L要么etta Meyers RN-BSN faculty feature

在该计划提供我的网上教学退给我的职业的机会。我希望能指导和鼓励别人做这个特殊的工作,我们都是上帝叫去做。  

在2016年,我从我作为在弗洛伊德谷保健的患者护理部主任职位上退休。在此期间,我负责管理和指导医疗手术,外科,肿瘤科,妇产科,急诊,教育和临床质量的护理部门。此外,我公司提供监督,社区卫生,心肺和实验室部门并担任我们的高级管理团队的一员。经过23年的导演,我不知道我能不能简单地停下来,并与护士的工作!教导下一代的护理专业人才是天作之合。

我的医疗保健事业开始作为一个实验室技术员,然后转移到护理,然后病人护理管理。我从实验室技术到护理下约3年为一个留在CQ9游戏官网里的妈妈改变了我的焦点。我喜欢跟病人打交道,所以我决定回到大学我的BSN,并出席作为一个非传统的学生。 3个年幼的孩子结婚了,我每天都改判苏城。这是一个疯狂的时间,但通过快速去!我以后继续完成我的硕士学位,以及。

我的职业生涯中,我曾在不同的医疗机构。后在州一个小乡村医院10年的实验室领域,SD,我开始在苏在AVERA mckennan医院我的护理生涯中下降,SD。作为一名在职护士,后来作为一个内部的护士长。我也当过护士的工作人员,并在长期护理中心护理部主任。我对农村医疗,以及CQ9游戏官网庭和社会问题的热情。
我的多样的职业生涯中,有过由于技术的许多变化。技术的影响,我们如何做很多事情,包括图表和喷药。电子病历允许实时图表和信息共享是重要的一个快节奏的医疗环境。现在许多外科手术都在门诊设置,而不是延长住院时间完成。护理的速度非常迅速,许多患者观察一夜,第二天出院。就已经很值得关注,成为变化的一部分。

你永远不能取代人情味。我们需要可为您提供同情心的护士,倾听和帮助的人,当有需要。

它高兴看到,一件事情没有改变,仍然需要人谁愿意帮助他们的病人,评估和帮助他们通过在他们的生活困难时期。你永远不能取代人情味。我们需要可为您提供同情心的护士,倾听和帮助的人,当有需要。需要是身体,精神或情绪,护士提供,这是一个美妙的工作。

在该计划提供我的网上教学退给我的职业的机会。我和我的一起旅途许多精彩的教授祝福。我还与富有同情心和爱心的人,我的专业是还是我的朋友今天的工作,和我们一起分享照顾的债券。我希望能指导和鼓励别人做这个特殊的工作,我们都是上帝叫去做。

发表于

教学 our most difficult students

第三世界科学院我的教学的第一年,我所有的兴趣
为创造一个教室直出Pinterest的的!

我的经验写的,我的文件是为了,
名称标签创建的,公告板有边界。

什么时候我的渴望,兴奋的眼睛应该出现?
但一个完整的儿童房......我没有什么可恐惧!

但是作为我研究每一个看着每一个面,
我突然担心......“我在错误的地方?”

他们不是我想象,也不是我的计划。
有些人调皮,和时髦,并且有灰尘在他们的手。

我抬起头,烦恼,并喊道:“主啊,帮助我,拜托了!
我怎么能教和爱的人,如这些?”

然后轻轻的他低声说,“孩子,这里是你做了什么?
给他们的恩典,爱和怜悯,正如我已经为你做了。”

每一年,我们的老师进入教室熟悉,当我们在新一批学生的欢迎迎接陌生的面孔。但是,当这些新的学生没有辜负我们的期望,不符合我们的喜好,并与我们并没有在大学准备挑战目前我们发生了什么?正如我在学校我过去的第一天反映,你会允许我为您提供关于“爱你坚持与学生”今年有什么秘诀?

 

  1. ---有电的话!作为老师,我的话为每一天的基调---我可以选择积极或消极的话---我可以选择的话是堆积或推倒---我的话,可能是多还是少,他们可以带来希望或失败。作为我们教室的领导者( 或者我们的企业或CQ9游戏官网庭),我们需要仔细选择我们的话。 

  2. 需求/关注 ---不管我们有多少时间花在规划我们的经验,我们的学生可能不在乎我们知道。燃眉之急不是学术---他们需要安全感,爱,接受,他们需要知道我们是他们,而不是反对他们。
  3. 响应/反应 ---当医药工作,你的医生说你的身体正在响应---当它不工作,你的医生说你的身体反应。我们对我们的学生的态度是一样的---是我们响应或者反应?
  4. 您的光临 ---你的学生需要你天天露面。甚至难以同事需要知道你是致力于他们的目标/任务。
  5. 原谅 - 我们的学生需要知道,当他们做错事,他们将被追究责任,但他们也将被赦免。他们并不需要一个讲座每一次,他们需要知道有风度和第二次机会。
  6. 说对不起 ---学生需要悔恨听到和看到它模仿他们能感受到自己的自责了。我们的学生可能从来没有听说过,我很抱歉的话或者他们可能被要求说了这么多,它已成为一个轻率的短语有没有意义。这是我们的工作给予那些话的意思和有效性。
  7. 放手吧... ..不持有学生对他们的罪行---不肯放手,原谅不改变罪犯,它改变了我们。我们是谁变苦,愤怒,和怨恨的人。什么学生呢周一不能扶住到星期五......重新开始的每一天。
  8. 清理你的语言 ---始终是我的妈妈说:“这不是你说什么,这是你怎么说”。失去了嘲讽,争论,讲学,并大声喊道。
  9. 谢谢 ---人需要被人欣赏。他们不关心你知道什么,直到他们知道你在乎。我们的学生需要知道我们感谢他们,即使是最小的行为 - 显示出来,洗澡(尤其是JR highers),做功课,帮助另一名学生。
  10. 参加别人的兴趣 ---我们的学生需要知道,我们正在外面对他们感兴趣我们教室的墙壁。出席自己的足球游戏!挥手向他们在杂货店!他们在教堂坐!

在他的书中, 就像耶稣,作CQ9游戏官网马克斯·卢卡多反映在13 在这里我们找到耶稣和他的门徒的故事约翰的篇章。陆可铎解释说,如果有人觉得坚持了其他人,这不得不是耶稣。他挂出与同剧组的三年,让我们面对它,他的弟子们并不完全首轮选秀权。他们是不称职和麻烦制造者。然而,耶稣没有对他们放弃。他爱他们。事实上,他爱他们,以至于他洗自己的脚。通过执行这种无私的行动,耶稣不但表现出怜悯他们,他也给我们作出了榜样。他要我们这样做。 

是在需要怜悯你的工作场所无任何关系?是否有任何在课堂谁需要你的恩典的保证?鼓励今天跟随耶稣的榜样,爱你是学生“套牢”。

 

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